日期：2026-04-08 13:03:11
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中国教育报记者 甘甜 通讯员 陈玲
日前，江西省九江市一座由校企共建的文化新地标——艺动工坊正式对外开放。这个以“工业风+艺术风”为基调的复合空间，迅速成为市民体验非遗、消费文创的热门场所。而它的源头，是几公里之外的九江职业大学校园内的天工制作坊。这两个空间，一内一外，共同构建了一个“前店后厂”产教融合新范式。
非遗技艺走出“展柜”
走进九江职业大学1300平方米的天工制作坊，仿佛进入一个传统与创新交织的磁场。在这里，景泰蓝掐丝、陶艺塑形、扎染、剪纸等一项项具体的非遗技艺触手可及。
国家级技能大师、非遗传承人在这里传授技艺，学生在手捏陶土、掐丝点蓝、浸染布匹的实践中，锤炼着指尖上的功夫。
“我们创立‘天工’的初衷，就是要打破非遗只在展柜里的现状，把它变成可学、可做的鲜活课堂。”天工制作坊负责人、九江职业大学艺术学院党总支书记程菲介绍，“这里首先是一个深度教学的‘厂’。我们引入了大师工作室，将核心技法系统化课程化，目标是让学生从根子上理解传统，掌握真本领。”
工坊打破了传统课堂的壁垒，实现了“作品变产品、产品变商品”的闭环，年均孵化120余项文创产品。依托“中阿高校10+10合作计划”及中外青少年社会实践基地，工坊成为国际友人感知中国文化的重要窗口。
打通“最后一公里”
“随着课程的推进，我们很快发现，校园环境下的创作，容易与真实市场需求脱节。”程菲坦言，“‘天工’是优秀的‘生产研发基地’，但缺乏一个让产品接受市场检验、让技艺对接时代需求的‘前沿端口’。”
为了破解“校内热、市场冷”的困境，九江职业大学主动携手九江国有投资控股集团，在城市中打造了艺动工坊，打通产教融合的“最后一公里”。
“你可以把天工制作坊理解为我们的研发中心和生产基地，而艺动工坊就是面向终端消费者的品牌旗舰店和体验中心。”艺动工坊负责人徐文辉如此阐述两者的关系，“‘天工’负责潜心钻研技艺、培养人才、孵化创意，而‘艺动’的责任，就是把‘天工’里产生的这些优秀作品，放到真实的市场环境中去检验、展示和销售。”
与此同时，学生的角色也从“学习者”变为“创作者+创业者”。
该校学生周安琪举例说：“我们团队设计的系列文创产品，直接从‘天工’的工位被送到了‘艺动’的货架。我们需要自己设计包装、撰写产品故事，甚至要站在柜台前听取顾客的实时反馈。”
闭环驱动的“融合”力量
现如今，九江职业大学师生团队带着作品走进李公堤创意集市、参与文旅演艺，将课堂所学直接对接市场需求。这种“校地企”协同模式，不仅为学生提供了真实的创业环境，也为地方文旅产业注入了青春活力。
“来自‘艺动’的市场反馈，是我们最宝贵的教学资源。”程菲说，“比如，之前我们教授剪纸，侧重传统吉祥纹样。但‘艺动’的销售数据显示，年轻消费者更喜欢简约、有个性、能与现代家居搭配的设计。于是，我们在‘天工’的课程中迅速增加了‘非遗元素现代表达’专题，引导学生用剪纸技艺创作现代装饰画、灯具。学生作品再送到‘艺动’，销量立竿见影。”
“前店后厂”绝非简单的空间分工，徐文辉补充道：“在‘艺动’，我们重点做3件事：一是市场验证，哪些非遗元素更受青睐，价格区间如何；二是体验转化，我们把复杂的技艺变成大众可参与的DIY体验项目；三是需求反馈，消费者的建议会被迅速整理，直接反馈回‘天工’的课堂和研发环节。这就形成了一个从市场到课堂的逆向驱动闭环。”
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